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          开全国高职生活技能教育先河 引发媒体报道热潮

          今年3月10-11日,學校召開高職生活技能教育試點工作會議,全國13所試點高職院校相關負責人等40余名專家學者齊聚一堂,共商高職生活技能教育發展,並將在未來一年試點開展生活教育。學校此舉開全國先河,引發南方日報、南方都市報、中山日報、中山電視台、中國高職高專教育網、廣東省教育廳、網易、新浪等媒體熱烈關注並競相報道。

          高職生活技能教育是素質教育探索的重要切入點,爲深入開展生活技能教育,學校黨委書記、“高職生活技能教育”課題組負責人尹緒忠帶領研究隊伍編寫《生活技能教程》一書,並作爲高職院校素質教育教材和青年讀物10月在新生中試用

          現將各媒體對試點工作會的相關報道轉發如下:

          南方日報

          中山職院全國率先開展高職生活技能教育

          教學生管理情緒釋放壓力

          3月10日,高职生活技能教育试点工作会议在中山职业技术学院召开。记者从会上获悉,自上学期开始该学院在校内开展生活技能教育并编制了教材。今年,安徽国际商务职业学院等12所高职院校将以该校为范本,試點開展生活教育。

          聯合12校開生活技能教育課

          “我國高等職業教育素來以工作技能爲導向,生活技能教育幾乎無人問津。過于強調學生的工作技能,忽視生活技能,往往導致高職學生只會做事,而不會做人。”中山職院相關負責人介紹,2015年,該校生活教育課題組對廣東3所高職院校學生進行的抽樣調查顯示,高職學生的創造性思維、人際關系、問題解決、自我認知和有效溝通等生活技能亟待提高,95%的學生需要情緒管理方面的幫助。因此,學校決定開設該課程,提高學生的能力。

          2016年10月,生活技能課以選修課形式在中山職院推出,首批35名學生選修了該課程,28名學生完成課程學習。授課內容包括自我認知、情緒管理等四個板塊。“生活技能不是指洗衣、做飯、整理內務等生活自理能力或生存能力,而是指一個人的心理社會能力。”中山職院心理咨詢室主任沈绮雲介紹,通過生活技能課程的學習,學生們自我管理和人際溝通的能力明顯增強。

          今年,中山职业技术学院拟聯合安徽国际商务职业学院、安徽电子信息职业技术学院、长沙电力职业技术学院、鄂尔多斯生态环境职业学院等12所學校一起試點,在大一學生中開設生活技能教育選修課。該課程所教授內容包括:認知與思考、人際關系、自我管理等,課程教材由三分pk10黨委書記尹緒忠主編。

          擬挑選100個學生開設精英班

          2016級電子商務專業學生彭靖惠,是中山職院首批生活技能教育課程的學習者。她告訴記者,最初選擇這門課程的時候,以爲是學習如何穿衣、吃飯,上完課才發現原來是講情緒管理和人際關系。

          在生活技能教育課上,老師們會放各種純音樂,讓學生體驗放松;還會拿著不同的植物和動物圖片,讓他們進行模擬訓練,並進行自我介紹。“我告訴大家,我叫仙人掌,我身上長滿了刺,很容易紮到別人,但這是我保護自己的武器。實際上,我也希望和其他植物成爲朋友。”彭靖惠還記得自己當時的介紹,她說,在換位思考後,大家對自己的認知更清晰,也明白不能太以自我爲中心。

          據了解,在推進生活技能教育課程的同時,試點學校還將試點實施“精英100學生骨幹培養計劃”(以下簡稱“精英100”)。每年,從學校大一年級學生中擇優選拔100名優秀學生骨幹,這些學生將接受爲期三年的培訓,培訓內容包括課程討論、實踐活動、體驗拓展、社會服務、交流合作等。

          “精英100”學生骨幹培養計劃定位爲生活技能教育視角下的高職精英教育創新項目。按照計劃,2017年3月份進行第一期學生骨幹的遴選,學校將設立“精英基金”獎勵或資助品學兼優的學生骨幹;考核合格者,學校還將爲其推薦優質就業崗位或申請創業扶持。

          南方都市報

          中山職院全國首推生活技能課最重要的生活技能:

          情緒管理和人際關系

          同學們在上生活技能課。

          南都記者 侯玉晓 摄南都讯 记者侯玉晓 通讯员李思玲

          “請同學們圍成一圈,右手大拇指向上,左手手掌向下,當老師念小蜜蜂時,全班回應嗡嗡嗡……”老師沈绮雲一邊說,同學們一邊做。這是三分pk10《生活技能課》的一幕。日前,高職生活技能教育試點工作會議在中山職院召開,記者了解到,自上學期開始,該學院在校內開展生活技能教育並編制了教材。今年,安徽國際商務職業學院等12所高職院校將以該校爲範本,試點開展生活技能課。

          效果學生人際溝通能力明顯增強

          據介紹,2015年,該校生活教育課題組對廣東3所高職院校學生進行的抽樣調查顯示,高職學生的創造性思維、人際關系、問題解決、自我認知和有效溝通等生活技能亟待提高,95%的學生需要情緒管理方面的幫助。因此,學校決定開設該課程,提高學生的能力。

          2016年10月,生活技能課以選修課形式在中山職院推出,首批35名學生選修了該課程,28名學生完成課程學習。授課內容包括自我認知、情緒管理等四個板塊。“生活技能不是指洗衣、做飯、整理內務等生活自理能力或生存能力,而是指一個人的心理社會能力。”中山職院心理咨詢室主任沈绮雲介紹,通過生活技能課程的學習,學生們自我管理和人際溝通的能力明顯增強。

          今年,中山职业技术学院拟聯合安徽国际商务职业学院、安徽电子信息职业技术学院、长沙电力职业技术学院、鄂尔多斯生态环境职业学院等12所學校一起試點,在大一學生中開設生活技能教育選修課。該課程所教授內容包括:認知與思考、人際關系、自我管理等,課程教材由三分pk10黨委書記尹緒忠主編。

          进展擬挑選100個學生開設精英班

          2016級電子商務專業學生彭靖惠,是中山職院首批生活技能教育課程的學習者。她告訴記者,最初選擇這門課程的時候,以爲是學習如何穿衣、吃飯,上完課才發現原來是講情緒管理和人際關系。

          彭靖惠介绍,在生活技能教育課上,老師們會放各種純音樂,讓學生體驗放松;還會拿著不同的植物和動物圖片,讓他們進行模擬訓練,並進行自我介紹。“我告訴大家,我叫仙人掌,我身上長滿了刺,很容易紮到別人,但這是我保護自己的武器。實際上,我也希望和其他植物成爲朋友。”彭靖惠說了這讓她印象深刻的一幕,她說,在換位思考後,大家對自己的認知更清晰,也明白不能太以自我爲中心。

          據了解,在推進生活技能教育課程的同時,試點學校還將試點實施“精英100學生骨幹培養計劃”(以下簡稱“精英100”)。每年,從學校大一年級學生中擇優選拔100名優秀學生骨幹,這些學生將接受爲期三年的培訓,培訓內容包括課程討論、實踐活動、體驗拓展、社會服務、交流合作等。

          中山日報

          學生如何管理情緒學校開課教授技能

          中山職院編寫高職院校生活技能教育試點教材

          本報訊 學生不會處理人際關系、不懂釋放壓力怎麽辦?三分pk10針對學生現狀,從上學期起在校內開展生活技能教育並編制了教材。日前,高職生活技能教育試點工作會議在該校召開。記者從會上了解到,包括安徽國際商務職業學院等12所高职院校将以该校为范本,試點開展生活教育。

          2015年5月,中山职业技术学院对3所高职院校245名学生进行抽样调查,结果显示高职学生的创造性思维、人际关系、解决问题、自我认知和有效沟通等生活技能亟待加强。95.28%的学生需要情绪管理方面的帮助。2016年,该校以“高职学生生活技能教育研究”为题,向中国职业技术教育学会提出项目申请并获课题立项。 2016年10月,生活技能课以选修课形式推出,课程使用该校自编的生活技能教材,首批35名学生选修了该课程,28名学生完成课程学习。授课内容包括自我认知、同理心、情绪管理、自己压力管理四个板块。

          中國高職高專教育網:

          全国13所试点院校齐聚中山职院 共商高职生活技能教育发展

          三分pk10召開高職生活技能教育試點工作會

          “各位,我們是否意識到當前在就業導向的指引下,在對學生進行專業技能和工作技能的道路上走得非常辛苦?我們是否經常困惑,培養學生的目標僅爲了他們在畢業時找到工作嗎?他們是否爲未來的挑戰和工作的變化做好了充足准備,是否具有幸福和快樂的能力?”以一系列令高職教育者們感同身受的共性問題爲開端,圍繞高職如何開展生活技能教育等問題,三分pk10于3月10-11日召開高職生活技能教育試點工作會議。著名職業教育專家、原湖南省教科院高教所研究員、現學校特聘顧問歐陽河和來自全國13所試點高職院校相關負責人共40余人出席此次會議,共同探討以生活技能教育爲切入點的高職素質教育的開展。

          會上,爲進一步增強各試點院校對項目的了解,“高職學生生活技能教育研究”課題研究各相關部門分別對高職生活技能教育研究項目、效果評量與跟蹤、生活技能教育實踐與效果評價試點方案、“精英100學生骨幹培養計劃”實施方案和《生活技能》課程等內容進行了詳細介紹。

          學校黨委書記、“生活技能教育”課題組負責人尹緒忠特別指出,所有的教育改革必須以強大的科研爲基礎,高職院校依然要重視科研,尤其教學科研。想直接短期、不勞而獲地走向高水平高質量的學生培養,是不可能的。生活技能教育也是如此。雖然生活技能教育的理念也是從國外引進,還存在中國化、時代化、本地化、本校化的過程,但就像馬克思主義引入中國一樣,我們需要這樣一個起點,才能逐漸深入。離開了中國實際的馬克思主義,也只是書本上的馬克思主義,而離開了馬克思主義的中國理論以及黨的建設,將失去前進的方向,高職生活教育也將失去前進的根基和方向。

          尹書記強調,高職生活技能教育與西方、中小學的生活技能教育起點不同,除了單純的學術研究,更重要的是要跟對象結合起來。讓中低階層中走出來的高職學生從農村走向城市、從家庭走向社會,並學會各種各樣的生活技能。

          對于“精英100學生骨幹培養計劃”,尹書記認爲,這是生活技能、學生工作和思政工作結合的産物,需要在總結中提升,在繼承中發揚,在學習中摸索,老師和學生共同成長。“生活技能教育雖然以學習者爲中心,但教育者首先應該是學習者。我們一定要臥薪嘗膽,不僅給孩子生活技能教育,我們自己也要接受教育,逐步從內涵上變得強大,讓社會對高職教育改變看法。”尹書記指出,該項目實驗階段雖只有一年,但這一年是邁步從頭越的“萬裏長征”。

          下午,素質教育中心心理健康教育與咨詢中心主任沈绮雲老師選取《生活技能》課程中的“壓力管理”章節進行了公開課展示。課後,13所試點院校相關負責人圍繞試點工作如何開展進行了細致討論,紛紛貢獻真知灼見。

          “目前高職教育主要還是以企業的需求爲中心,但接下來人才培養模式要進行轉變,要考慮學生將來發展的需求。生活技能教育既能滿足學生將來工作的需要,也能應對將來工作轉變帶來的挑戰。項目研究具有一定的理論基礎和國際經驗的支持,起點較高。”歐陽河研究員指出。

          據悉,三分pk10自辦學以來在學生素質教育方面進行了積極探索,高職生活技能教育是素質教育探索的重要切入點,目前該項目依托自編教材《生活技能教程》,已于去年10月份在新生中通過授課開展教育。本次試點工作會的召開,將爲項目的下一步開展奠定堅實基礎,爲進一步完善教育內容、方法、策略營造共識和提供依據。

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